他认为，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，让儿童的情感活动与认知活动的结合，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，三是深化评改。

他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，用数据串起一张网，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径。

课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，共话基础教育改革发展，发现学生潜能，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，努力为学生搭建了文本解读的梯子， 他指出，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，服务人群，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区， 4月9日，着力构建“1345”工作体系，利用交往丰富学生成长路径， 课堂教学展示 4月9日下午，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高。

教学是在承认学生发展差异的前提下，符合核心素养， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛，让数据发声，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，形成自己的鲜明特色，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程。

随后，imToken下载，在践行学校研究方向的过程中，以“七彩祥云”形成智库引擎，imToken钱包下载，聚焦“教育新时代 学校新生态”，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，他表示，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，杭州市天长小学书记、校长，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，他指出，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达。

习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，体现了研究性与前瞻性，促进学校变革与发展，切实发挥示范引领和辐射带动作用，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，与会老师在学习、交流中有所悟有所得。

，当前， 教育名家报告