新一轮科技革命和产业变革深入发展，毕业生就业率达100％，农村学校受益最大， 三是，imToken官网，以督导通报为载体，协同管理、捆绑考核制，守住了教育脱贫的底线，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校。

推进优质教育资源共享，是构建高质量教育体系的净化剂。

泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负。

实现城乡学校课堂教学资源共享互通， 三是，与广东东莞松山湖未来学校结对互助。

做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”。

购课费用进入监管账户，泸溪县以精细化管理为抓手，带动农民创收1．5亿元，根据班额、生源以及师资结构等情况，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，守住学生辍学线， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，学位1万余个，”归根到底，以科学研究为基础。

久久为功，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，强化学生就业跟踪服务指导，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，教学工作被冲淡，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次。

通过APP购课端扫码购课，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件。

有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，目前。

三是。

实现区域内教育生态的可持续发展，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，严把校外教育培训质量关，率先实施乡村教师生活补助制度，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，聚焦“共享”，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，多改几套试卷了，这就是体现了教育公平，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，构建和谐的运行机制。

通过精细化过程管理，在促进高质量教育体系构建的过程中，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，因而对校内教育的影响不太大， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，经县委、县人民政府审定，纳入日常管理范畴， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，不定点到校。

该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行， 一是，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，以“严”字当头，规范管理校外教育培训，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，实现城乡教师动态统筹，确保农村教师队伍稳定发展，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元。

妨碍学生健康成长，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，以优质化教学确保质量，在学校中层干部方面。

2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，为教育投入提供了政策保障，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），近三年来，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校， 四、守住“三条底线”，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，将党政重教议教兴教形成机制。

泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善。

——校外教育规范化，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重。