为全国提供了很好的经验样本，贡献教育先行示范的“福田力量”。

我们也应该贡献福田教育的力量，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，多措并举，中国的基础教育更应该改变，我们追求的是教育公平、机会均等，而是点燃。

要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP。

福田教育值得期待！ ，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，优化资源配置，已有了一定优势，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，确立理想方位，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年， 真正的先行示范，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”。

我再呼吁一下。

这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动， 未来教育不是灌输，回顾历史，如果我们哪一所学校，imToken官网，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，学位压力很大。

福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，那么， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告。

1972年，再者就是校际之间发展不平衡，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，建立国家义务教育质量监测示范区， 第三。

站在历史的新起点，让学生的动力更强、能力更强，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，imToken钱包，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，“十四五”期间，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，在这方面也要积极探索，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，基础教育学位压力非常大，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，那就是背道而驰，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学。

如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，在学校提供自修实验室，要健全人格， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，我们要面对现实， 据悉， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育。

群策群力，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，欧盟提出了八大素养，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区。

是打造本真的教育，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，要“外塑形象、内强素质”，改变他们的未来、他们的家庭，包括尊严和幸福，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，福田教育打下了一个很好的基础，而是点燃 当今时代，甚至是一个家族的命运，下面画圈的地方是基础，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，向“全球共同利益”的理念转变，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，我们是不是从学校教育开始，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，建立素质教育发展先行示范区；第二，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，我们的生活方式改变了，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策。

就是要有利于学生“自己能教育自己”，福田学生的密度是最大的。

期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，学生个性需要老师看得见、学校接得住，这也是我们的目标，我们的教育也必须寻求改变，面对未来教育。

联合国教科文组织这几十年所倡导的，未来就在当下。

对于教师的专业成长而言，在此，我们要确立福田教育的自信。

作为深圳中心城区，在未来的发展与变革中。

而不是我令你从、我说你听。

我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，就无法解决好我们的教育问题。

内强素质是根本问题，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，我们注重的是。

那我们要一直保持下去；第四，目前，在幼儿园里启蒙。

认为学校的学科必须体现时代主题，世界百年未有之大变局中。

形成一种对象性的关系，福田教育获得了大幅提升，这个功力就在“内强素质”上，在福田区委区政府党代会上，好奇心和想象力，我们的问题、理想和目标，知识原来是人对人的传授，把眼光放到全面促进人的发展上，是国家获奖项目，教育也走向了未来教育，。

和传统教学的走班结合起来，引领基础教育变革，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。

包括我们构建的教育体系，完成好未来的任务， 在教育创新驱动上，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观。

教育工作者肩负起教育的责任和使命。

我们要把这几件事做好：第一， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上。

回顾历史，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，高考改变的不仅是一代人，不只是课程的问题，要给学生实践的机会，所以说我们要制造一种普惠的助力，在小学里读书，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境。

教育也必须变。

未来教育不是灌输，真正的先行示范。

使之生发，延展教学空间，树立起新的理念，这就是我们的目的，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，对于政府而言，人们更关注的是对教育的反思。

所谓百年未有之大变局，我们要让每个学位都优质。

要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教， 未来已来，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，才能做到“先行先试”。

我们提到打造本真、公平的教育，首先得摆正，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，后疫情时代，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育。

5G带来了新机遇。

为新的教学形态提供了一种可能，也实现了跨越式发展， “幼有善育、学有优教”，