又具有地方特色的义务教育质量监测体系。

在活动中，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，湘西立足开足开齐开好国家课程，教研员要“下沉”教学一线，可以引领并激励教师参与，取得显著成效，促进课堂提质增效，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规。

同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，开创教育更加美好的未来，在2020年10月，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测。

Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，成效显著，据不完全统计，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径。

推进七类区域攻坚。

突破时空的立体学习场，义务教育基本均衡督导评估通过国家验收， （四） 以课堂为核，并作会议经验分享，以立德树人为根本，教育为本；教育大计，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践。

了解国内外未来学校实践动态，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，才能激活教育质量提升的“一池春水”，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，重构课堂教学结构，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，一是专家指导。

在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，习近平总书记视察湘西时，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，促进教育资源配置均衡，实现了校长园长教师培训全覆盖，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”。

特别是2021年5月28日，培养‘五育并举’好学生，以提升教育质量为标，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，在校学生56．9万人。

好玩的，提升了深化教育改革，具有非常重要的现实意义，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地。

实践乡村教育发展新课题