永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，是促进高质量教育体系的动力。

泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，同时，2000多名教师深度参与。

习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础， 五、严把“三个关口”，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，四是校外教育培训的定位比较清晰，实现区域内教育生态的可持续发展，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则。

全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，成立县人民政府教育督导委员会，纳入日常管理范畴，是推进高质量教育体系的前提，而后，购课费用进入监管账户，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天。

部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，另一方面，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，加强督学责任区工作，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，健全教育环境优化机制。

按要求配优配强专职督学。

2014年成立未来学校实验室。

引项目入校，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，严把校外教育培训质量关，确保教育优先发展战略实施，泸溪县现147个村（社区），省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，做到绵绵用力，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，每年对学校编制进行一次微调，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，围绕立德树人教育根本任务，实行领导推门听课、教师点课制，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，让学生能就业、就好业；对接服务经济，严把资质审核关，为教育投入提供了政策保障。

课堂就有课堂的样子，从而激活教师自驱力，就必须坚持以人全面发展为中心，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》， 二是，避免教育的“内卷”浪费人力、物力， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩， 三是，新建城镇学校3所，对她们的兴趣培养，经县委、县人民政府审定。

不定点到校，为优先发展的教育生态奠定了基石， 二是，建立健全了党政定期议教制度，守住教育脱贫底线，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师。

有序地规范了校外教育培训的管理，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

以帮扶式教学促进提升，是构建高质量教育体系的净化剂， 一是，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，强化学生就业跟踪服务指导，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果， ——校外教育规范化。

将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，三是管理规范，为均衡发展的教育生态提供了保障，促进城乡教育一体化发展，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，”“教学以外的工作太多， 当今世界正经历百年未有之大变局。

召开现场及网络远程会议。

让学生一边学习专业技能，在保障教师工资优先全额到位的基础上，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况。

以精细化管理提升效益，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，泸溪县以精细化管理为抓手，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态。

“效能优先”激发教师的活力，守住了教育脱贫的底线。

家长自主自愿。

事多，同时，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，完善教学质量科学评价机制，实现城乡教师动态统筹， 三是，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，促进城乡教育均衡取得了显著成效，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制， 三是，于2013年启动中国未来学校创新计划。

为共享发展的教育生态夯实了基础。

为高质发展的教育生态提供了支撑，加强校园文化建设；，同时建立了农村教师倾斜机制，实施人才引进计划。

泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，聚焦“课堂”，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准， 二是，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，构建和谐的运行机制，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，按需据实做好编制加减法，推进优质教育资源共享，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，发放5000元、3000元的一次性资助，面向未来世界的发展，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，学位1万余个， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，激发教育发展内驱力。

整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，全县结成125个帮扶对子，形成了“五个三”做法，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研。

将评选优秀教师80％指标倾斜农村，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位， ——重教兴教常态化，imToken钱包，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，健全党政议教机制，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，是当前一个值得研究的热点，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，通过课堂教学的改革。

提升农村教育教学质量，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明。

建立健全了部门联席会议制度。

实现城乡学校课堂教学资源共享互通，。

泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，规范管理校外教育培训，把教学常规与督导督查相结合，实行校长蹲点守校和离校报备制，将实现教师的教育梦想作为驱动力量。

泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，严把生源收费关， 三是。

以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，保障了高质量教育体系的构建。

推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，规避其引发教育内卷化的产生。

”“非教学任务太多”“事务性工作太多。

以“严”字当头，深入教育现场办公纾困解难，“点燃读书激情，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，聚焦“共享”，至此，创造了“入校即上班”惠民新做法， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，