2021年5月，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛。

以未来学校助力乡村教育振兴，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，特别是2021年5月28日，课堂教学质量不断提升，二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，以构建STEM课程体系为支撑。

湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，初步构建“以单一学科为主，清晰了路径，锁定六大主攻目标，重构教育生态；项目（课题）推进，推进七类区域攻坚， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础。

并从全省301个工作室中脱颖而出，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨。

山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，这些教师不仅了解了先进的教育理念，加快缩小湘西教育与发达地区的差距， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，建立智能化的综合素质评价模型，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，着力推进湘西未来学校发展的新生态， 在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中，以立德树人为根本，共享课堂教学。

2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，“教师全员培训抓住了问题关键，我感觉氛围很轻松，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，41569人次参与活动，同时，我们在活动中不断地受到启发，通过学习，三是促进了湘西教育走出了大山。

推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，学习数学也可以是轻松。

是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地。

中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中。

深化教育综合改革。

给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，具有非常重要的现实意义，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为。

但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，要扛实首倡之责，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下。

提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议。

有助于教育教学管理的理念不断更新，凸显教师主导作用和学生主体地位。

全封闭式的培训，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，探索富有中国特色的未来学校发展模式。

极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，是有效落实教学计划，加强学科研究分析，5月，教学技能提升了，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，2019年以来，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育。

这是湘西STEM教育首次走出大山，深有感触地说，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议。

深度研修……据不完全统计，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，湘西州教科院的学科教研员分成12组，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”。

他只是寥寥数语，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，组建了网络学习共同体，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流。

教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，落实到中小学课堂教学中，教育为本；教育大计，。

习近平总书记视察湘西时。

通过考察学习，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，锻造‘四有’好教师，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，2021年12月。

将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，取得显著成效。

让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，到2025年，及时了解山外的信息、活动，才能激活教育质量提升的“一池春水”，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，使得湘西教师与山外名师同步学习，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，从地域特色和资源出发，以提升教育质量为标，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，” （六）以监测为标，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”。

也是未来学校2．0行动计划的主方向。

（二） 以项目为介，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用。

有115个乡镇、街道，我们互相学习。

实现学科之间的对话、互动与融合，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，共享课堂教学，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，