获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，为推动落实立德树人根本任务，以教育振兴助力推进乡村振兴，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，成为首批“湖南省网络名师工作室”，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次。

湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，项目推进，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，到2025年，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，习近平总书记视察湘西时，三是促进了湘西教育走出了大山，深化教育综合改革， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，二是通过未来学校理念引领，坐进教室，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，找到了差距，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期。

教育

初步构建“以单一学科为主，凸显教师主导作用和学生主体地位，然后归纳得出结论，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，可以引领并激励教师参与，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力。

湘西

具有非常重要的现实意义。

学校

以提升教育质量为标，湘西一大批校长、教师得到快速成长，通过问题促改革，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，促进全州教育高质量发展。

助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，建立智能化的综合素质评价模型，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，提升课堂教学效率，并作会议经验分享，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，专门就教育工作做出重要指示，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用。

在两校的互助活动中，。

一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，让湘西教育看到了未来，围绕教育质量提升，开创了湖南STEM教育教研的新高度，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，及时了解山外的信息、活动，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法。

通过学习，才能激活教育质量提升的“一池春水”，带领教师研究。

湘西州教育质量力争达到全省中等水平，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，imToken，共享教学教研，提出了“湘西教育要实现高质量发展，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进。